Studelio · Aide aux devoirs
Votre enfant bloqué
sur un devoir ?
André est là.
André guide — il ne fait jamais les devoirs à sa place
Une dictée mal comprise, un sujet de rédaction qui bloque, une règle de grammaire qui ne rentre pas — André est disponible 24h/24, 7j/7. Il pose les bonnes questions pour que votre enfant trouve lui-même la réponse. Et qu’elle reste gravée.
L
André j’comprends pas pourquoi dans ma phrase y’a une faute. Le prof a mis en rouge « les élèves ont rentrés«
A
Bonne question — et c’est une des règles les plus piégées du français.
Dis-moi : dans ta phrase, quel est le verbe conjugué ?
Dis-moi : dans ta phrase, quel est le verbe conjugué ?
L
Euh… « ont rentrés » ?
A
Presque. « Ont rentrés » c’est deux mots : un auxiliaire et un participe passé.
Quel auxiliaire tu vois là ?
Quel auxiliaire tu vois là ?
L
« Ont »… c’est avoir non ?
A
Exactement. Et quand on forme le passé composé avec avoir, est-ce que le participe passé s’accorde avec le sujet ?
Pense à la règle : avec avoir, le PP s’accorde uniquement si le COD est placé avant le verbe. Cherche le COD dans ta phrase…
L
Y’a pas de COD dans « les élèves ont rentré » donc… on met pas de s ?
A
Voilà — tu l’as trouvé tout seul. « Les élèves ont rentré » sans s. Le sujet ne commande pas l’accord avec avoir. Tu refais l’exercice maintenant ?
24h/24
André disponible
La règle qu’on ne négocie pas
André aide.
Il ne fait pas.
On a eu la tentation. Techniquement, André pourrait rédiger une dissertation en 40 secondes. On a choisi de ne pas le faire — et ce n’est pas par principe creux.
Une réponse toute faite que votre enfant recopie disparaît de sa mémoire en quelques heures. Une réponse qu’il a trouvée lui-même, guidé pas à pas, reste gravée des semaines. Le jour du contrôle, il sera seul face à sa copie. André prépare ce moment-là.
Des garde-fous techniques précis empêchent André de produire les réponses finales à des exercices. Ce n’est pas une option qu’on peut désactiver — et c’est un choix fondateur d’Aline et Guillaume.
André ne rédige pas la dissertation
Si votre enfant lui soumet un sujet en lui demandant de le faire, André explique le plan et guide la réflexion — mais le texte final, c’est l’élève qui l’écrit.
André ne donne pas la réponse directe
André pose des questions successives pour que votre enfant la trouve lui-même. S’il bloque vraiment, André donne un indice progressif — jamais la réponse finale.
André explique, illustre, reformule
Il peut recommencer une explication sous un angle différent autant de fois qu’il le faut — avec des exemples adaptés aux centres d’intérêt de votre enfant.
André vérifie et corrige ton travail
Une fois que votre enfant a rédigé, André peut lire, corriger, expliquer chaque erreur — et l’aider à reformuler par lui-même.
Nouveau · Aide contextuelle
Votre enfant prend son
devoir en photo.
André l’analyse.
Plus besoin de retaper la question à la main. Votre enfant photographie sa feuille de devoir, scanne sa copie corrigée par le professeur, ou joint n’importe quel document — André lit et répond directement sur le contenu exact.
Photo du devoir donné par le prof
André lit le sujet exact et guide votre enfant dessus — sans qu’il ait besoin de tout retaper.
Copie rendue avec les corrections du prof
Votre enfant scanne sa copie annotée en rouge. André lit chaque remarque du professeur et l’explique en détail.
Page du manuel ou du livre de classe
Une leçon qui n’a pas été comprise en cours ? André lit la page du livre et réexplique avec ses propres mots.
Exercice partiellement fait par l’élève
Votre enfant a commencé mais s’est arrêté. Il envoie sa copie — André voit où il en est et reprend exactement là.
devoir_francais_3eme.jpg · 1.2 Mo
Contrôle de français — 3ème B
Sujet 2 — Commentaire de texte
?
Idée intéressante mais pas développée
11/20
A
J’ai lu votre copie. Votre professeur a noté « idée intéressante mais pas développée » sur votre deuxième paragraphe.
Qu’est-ce que vous vouliez dire dans cette partie — pouvez-vous me l’expliquer avec vos propres mots ?
Qu’est-ce que vous vouliez dire dans cette partie — pouvez-vous me l’expliquer avec vos propres mots ?
Un commentaire sous-développé, c’est souvent une bonne idée qu’on n’a pas eu le temps ou les mots pour étayer. Donnez-moi votre idée brute — on la construira ensemble.
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Exemples réels
André en action —
trois types de devoir
Voici comment André guide votre enfant selon les situations les plus courantes. Chaque échange est représentatif de sa méthode socratique.
N
j’ai eu 6/10 à la dictée. la maîtresse a corrigé « il appel » → « il appelle » mais je comprends pas la règle
A
C’est une règle sur les verbes en -eler — et il y a un truc à connaître.
D’abord : comment tu prononces « il appel » et « il appelle » à voix haute ? Y’a une différence ?
D’abord : comment tu prononces « il appel » et « il appelle » à voix haute ? Y’a une différence ?
N
Euh… « appel » c’est plus court ? « appelle » on entend le l à la fin
A
Bonne oreille. La plupart des verbes en -eler doublent le L quand la syllabe qui suit est muette : il appelle, tu appelles, ils appellent…
La règle facile : quand on entend le son « el » fort à l’oral (a-pèl), on écrit -elle. Quand la syllabe suivante est prononcée (nous appel-ons), on garde un seul L.
N
Ah ok donc si j’entends « pèl » c’est -elle et si j’entends « lons » c’est -el ?
A
Exactement. Conjugue-moi « appeler » à toutes les personnes du présent — je vérifie.
Dictée & orthographe
Comprendre une
erreur de dictée
erreur de dictée
Votre enfant a eu une mauvaise note et ne comprend pas pourquoi. André ne lui donne pas la règle directement — il lui fait entendre la différence à l’oral d’abord, puis construire la règle par lui-même.
Résultat : la règle des verbes en -eler ne s’oublie plus, parce que c’est votre enfant qui l’a formulée avec ses propres mots.
Résultat : la règle des verbes en -eler ne s’oublie plus, parce que c’est votre enfant qui l’a formulée avec ses propres mots.
1
André part de l’erreur réelle de votre enfant — pas d’une leçon générique
2
Il active la mémoire auditive — l’oral avant l’écrit
3
Il demande à votre enfant de reformuler la règle avec ses propres mots
4
Il valide en demandant un exercice immédiat — la connaissance se consolide dans l’action
A
« Une règle qu’on a découverte soi-même, c’est une règle qu’on n’oublie pas. Mon rôle, c’est de te mettre sur la bonne piste — pas de porter ta valise. »
Rédaction
Construire un plan
de dissertation
de dissertation
Votre enfant doit rédiger une dissertation mais ne sait pas par où commencer. André ne lui donne pas le plan — il l’aide à penser le sujet, identifier les tensions, et construire sa propre problématique.
Le plan que votre enfant rédige ensuite est le sien — André a seulement posé les bonnes questions au bon moment.
Le plan que votre enfant rédige ensuite est le sien — André a seulement posé les bonnes questions au bon moment.
1
André demande à votre enfant de reformuler le sujet dans ses propres mots
2
Il l’amène à identifier la tension — l’opposition de valeurs dans le sujet
3
Il guide la construction d’une problématique en 3 questions
4
Le plan émerge des réponses de votre enfant — André synthétise, il ne crée pas
A
« Si je te donne le plan, tu l’apprendras par cœur et tu l’oublieras. Si tu le construis en répondant à mes questions, tu sauras refaire la même chose seul la prochaine fois. »
C
Mon sujet c’est « La littérature peut-elle changer le monde ? » Je sais pas quoi écrire…
A
Ok. Avant de faire un plan, dis-moi : toi personnellement, tu penses que les livres peuvent changer les gens ? Tu as un exemple qui te vient ?
C
Bah… quand j’ai lu « L’étranger » ça m’a fait réfléchir sur la mort différemment
A
Bien. Donc toi ça t’a changé quelque chose. Maintenant : est-ce que ce changement, c’est « changer le monde » au sens large ?
Pense à la différence entre changer une personne (intérieur, individuel) et changer le monde (politique, social, collectif). C’est là que se trouve la tension de ton sujet.
C
Ah… donc d’un côté la littérature peut changer les individus mais c’est pas forcément changer le monde ?
A
Tu viens de trouver ta problématique. « La littérature transforme-t-elle d’abord les individus, ou peut-elle avoir un impact collectif ? » — on tient quelque chose. Construis ta partie I à partir de là.
T
J’ai un commentaire sur un extrait de Baudelaire. Je comprends même pas le texte
A
C’est normal — Baudelaire utilise beaucoup d’images. Colle-moi les deux premières phrases, on les décortique ensemble.
T
« Je suis un vieux boudoir plein de roses fanées, où gît tout un fouillis de modes surannées. » c’est quoi un boudoir déjà ?
A
Un boudoir, c’était une petite pièce intime, souvent féminine — parfumée, chargée de souvenirs, un peu à l’abandon.
Maintenant : Baudelaire dit qu’il est un boudoir. C’est quoi comme figure de style ?
Maintenant : Baudelaire dit qu’il est un boudoir. C’est quoi comme figure de style ?
T
Une métaphore ?
A
Oui. Et que révèle cette métaphore sur l’état intérieur du poète ? Il se compare à quoi exactement — un boudoir vivant ou à l’abandon ?
Relève les mots qui montrent le délabrement : « vieux », « fanées », « surannées ». Qu’est-ce que ça dit sur la façon dont Baudelaire se perçoit lui-même ?
T
Il se sent vieux et usé ? Comme si sa vie et ses souvenirs étaient en train de se flétrir comme les roses ?
A
Exactement — et tu viens d’écrire ta première idée d’axe. « Le moi poétique comme espace du temps qui s’effrite. » On avance.
Lecture & commentaire
Décrypter un texte
littéraire difficile
littéraire difficile
Face à un texte qui semble hermétique, André ne paraphrase pas — il guide votre enfant mot à mot, lui apprend à isoler les figures de style, à lire les indices que le poète a laissés.
Votre enfant ne comprend pas seulement ce texte — il acquiert une méthode qu’il pourra appliquer seul à n’importe quel poème inconnu.
Votre enfant ne comprend pas seulement ce texte — il acquiert une méthode qu’il pourra appliquer seul à n’importe quel poème inconnu.
1
André contextualise les mots inconnus sans les donner tous — votre enfant cherche activement
2
Il identifie les figures de style par questionnement, pas par cours magistral
3
Il demande à votre enfant de formuler le sens profond — l’interprétation, pas juste la définition
4
Chaque réponse de votre enfant devient une idée pour son commentaire
A
« Baudelaire est exigeant. Mais le plaisir de comprendre un poème difficile est exactement proportionnel à l’effort qu’on y a mis. Je peux te le mâcher — mais tu n’en garderais rien. »
Transparent sur ses limites
Ce qu’André fait —
et ce qu’il refuse de faire
André peut t’aider avec…
Ce qui améliore vraiment ta compréhension
Expliquer une règle de grammaire ou d’orthographe
Autant de fois qu’il le faut, sous des angles différents, avec des exemples adaptés à tes centres d’intérêt.
Corriger le texte de votre enfant après qu’il l’a rédigé
Orthographe, syntaxe, ponctuation — André lit la copie de votre enfant et lui explique chaque correction.
T’aider à construire un plan ou une problématique
Par questionnement socratique — les idées viennent de votre enfant, André les structure.
Décrypter un texte littéraire difficile
Figures de style, sens profond, contexte de l’auteur — André lit avec votre enfant, pas à sa place.
Préparer une récitation ou un exposé oral
Conseils sur la structure, la mémorisation, la formulation — et simulation de questions orales.
Comprendre pourquoi votre enfant a eu une mauvaise note
André analyse les erreurs passées de votre enfant et cible exactement ce qu’il faut retravailler.
André ne fera jamais…
Des garde-fous techniques, pas des règles contournables
Rédiger une dissertation, un commentaire ou une rédaction
Même si votre enfant lui soumet le sujet en demandant de « juste commencer », André guide et ne produit pas.
Donner la réponse avant que votre enfant ait cherché
S’il voit que votre enfant n’a pas encore essayé, il commence par lui poser des questions. André n’est pas un raccourci — il est un guide.
Faire un résumé de lecture à ta place
Il peut aider votre enfant à identifier les thèmes et structurer sa lecture — mais le résumé, c’est à lui de l’écrire.
Compléter un exercice de conjugaison ou de grammaire
Il explique la règle, donne des exemples, vérifie les réponses — mais les cases, c’est votre enfant qui les remplit.
Inventer des exemples ou des citations pour ton devoir
Il peut indiquer des œuvres ou des auteurs pertinents — mais la citation, votre enfant la trouve lui-même dans le texte.
Pourquoi ces limites sont-elles importantes ? Parce que le jour du bac, ton enfant sera seul. André prépare ce moment — il ne le remplace pas.
Disponible quand votre enfant en a besoin
Le dimanche soir
à 22h, aussi
Les devoirs ne s’arrêtent pas à 18h. La rédaction à rendre le lendemain matin, la panique du dimanche soir, le cours de grammaire incompris qu’on ne voit qu’au fond du sac le lundi — André est toujours là.
Pas de rendez-vous à prendre, pas de créneau à vérifier, pas de professeur particulier à attendre. Aucun temps d’attente. André répond en quelques secondes, peu importe l’heure, peu importe le devoir.
Les pics d’utilisation chez Studelio : 17h–19h en semaine, et le dimanche soir de 19h à 22h. On a dimensionné André pour ça.
Lun
Mar
Mer
Jeu
Ven
Sam
Dim
Activité forte
Disponible mais calme
24h/24
André disponible sans exception
0s
Temps d’attente moyen
7j/7
Vacances, week-end, jours fériés
∞
Sessions par jour, sans limite
Ce qu’ils en disent
Élèves et parents —
leurs mots
Ma fille de 4ème revenait avec ses devoirs non faits parce qu’elle « comprenait pas ». Depuis qu’elle a André, elle commence à chercher avant de demander. Elle m’a dit l’autre soir « André ne répond pas directement mais au final je comprends mieux. »
C’est la plus belle chose qu’on puisse me dire. Lucie a compris le truc. Elle y arrivera seule maintenant.
J’étais sceptique sur une IA pour les devoirs — je pensais que mon fils allait juste lui faire faire ses rédactions. Mais André refuse vraiment. Mon fils est rentré furieux un soir parce qu’André « voulait pas répondre directement ». C’est bon signe.
La frustration de Mathieu est une bonne nouvelle. Ça veut dire que la méthode fonctionne. Dans deux semaines il m’aura oublié.
J’ai un profil dyslexique et je galérais énormément avec les dictées. André explique différemment — il me fait entendre les mots avant de les écrire. La première fois que j’ai eu 14 à une dictée, j’ai pleuré. Honnêtement.
Sarah m’a appris quelque chose aussi. Chaque élève me rend meilleur pour expliquer différemment.
A
Le devoir du soir de
votre enfant commence maintenant
André est en ligne. Votre enfant peut lui poser sa première question dès ce soir — sans carte bancaire, sans engagement.
Sans engagement · 7 jours offerts · Disponible maintenant
