Les profs de français à suivre sur les réseaux sociaux
Mes élèves me parlent plus souvent de vidéos vues sur TikTok que de fiches de révision. Autant savoir lesquelles.
J’ai rassemblé ici les comptes que je recommande vraiment, parce que je les suis moi-même ou parce que j’ai vérifié qui se cache derrière. Vous ne trouverez pas de classement par nombre d’abonnés : la popularité d’un compte ne dit rien de sa qualité pédagogique, et les chiffres changent tous les mois.
Vous trouverez en revanche, pour chacun, qui est réellement la personne, ce qu’elle apporte, et à quel élève elle s’adresse.
Athéna Sol, pour tomber amoureux de la langue
Qui est-elle : de son vrai nom Lorna Athéna David, elle est agrégée de lettres modernes et enseigne en lycée dans la région bordelaise. Elle a mené une recherche doctorale sur le corps féminin dans la littérature des XIIe et XIIIe siècles à l’université Bordeaux Montaigne, où elle a été chargée de cours, et reste chercheuse associée au laboratoire LaPRIL. Elle a publié Parle ou crève, un récit sur son rapport aux mots.
Ce qu’elle fait : elle remonte à l’origine des expressions, démonte les idées reçues sur la langue, analyse des textes de rap comme on analyse un poème. Son propos n’est pas scolaire au sens strict : elle ne révise pas le programme, elle donne envie de s’intéresser à la langue. C’est précisément ce qui la rend précieuse pour un adolescent qui trouve le français poussiéreux.
Pour qui : de la 4e à la terminale, et franchement pour les parents aussi.
Où la suivre : TikTok, où elle publie le plus.
Si cette approche vous plaît, j’ai écrit dans le même esprit sur les expressions françaises qu’on utilise mal et sur les mots les plus longs de la langue française.
Valérie Strohmenger (orthoCfacile), pour l’orthographe sans douleur
Qui est-elle : professeure de français pendant de nombreuses années auprès de collégiens, elle est devenue directrice de collège en 2017. Elle a donc enseigné, corrigé et vu passer exactement les erreurs dont elle parle.
Ce qu’elle fait : des vidéos courtes sur une règle à la fois, avec des moyens mnémotechniques qui tiennent debout. Son angle ne se limite pas à l’école : elle traite aussi des courriels, des lettres de motivation et des CV, ce qui parle beaucoup aux lycéens qui commencent à écrire pour de vrai.
Pour qui : les collégiens en difficulté orthographique, et les adultes qui ont oublié une règle.
Où la suivre : sa chaîne YouTube et son site orthocfacile.fr.
Ses vidéos se marient bien avec un entraînement écrit régulier. C’est tout l’intérêt de faire des dictées à côté : la vidéo explique la règle, la dictée vérifie qu’elle est acquise. J’explique d’ailleurs ici comment s’entraîner à la dictée tout seul.
Selene, pour la méthode au lycée
Qui est-elle : connue sous le pseudonyme @selenedepoche, elle enseigne le français et la philosophie et s’adresse directement aux lycéens.
Ce qu’elle fait : de l’analyse de texte, des fiches de révision et de la méthodologie d’épreuve. C’est l’un des rares comptes qui prend le temps d’expliquer comment construire un devoir, et pas seulement de résumer une œuvre.
Pour qui : les élèves de première qui préparent le bac de français, et les terminales pour la philosophie.
Où la suivre : TikTok.
Son contenu suit de près les attendus officiels. Pour savoir ce qui est réellement exigé cette année, le détail est dans mon article sur le programme de français en première.
Madame l’orthophoniste, pour les élèves qui bloquent
Qui est-elle : et c’est important de le préciser, elle n’est pas professeure de français mais orthophoniste. Son regard est donc différent du nôtre : là où un enseignant explique une règle, elle explique pourquoi le cerveau la rate.
Ce qu’elle fait : des vidéos sur les fautes les plus tenaces, avec une attention particulière aux élèves dyslexiques et dysorthographiques. Et surtout un ton qui dédramatise : se tromper n’est pas une tare, c’est une étape.
Pour qui : les familles concernées par un trouble dys, et tous ceux que l’orthographe humilie depuis l’école primaire.
Où la suivre : TikTok.
Son compte est un bon complément à ce que j’ai réuni sur les aménagements qui fonctionnent vraiment pour un élève DYS en français.
La maîtresse part en live, pour les plus jeunes
Qui est-elle : Marie-Solène Letoqueux, professeure des écoles, qui a bâti une audience considérable pendant les confinements avec des classes virtuelles en direct.
Ce qu’elle fait : des rituels, des lectures à voix haute, des séances interactives. C’est du primaire, assumé comme tel.
Pour qui : les familles avec des enfants en maternelle et en élémentaire. Si votre enfant est au collège, passez votre chemin, ce n’est pas pour lui.
Je la cite quand même parce que beaucoup de parents ont un collégien et un plus jeune. Et parce que c’est souvent là, avant la 6e, que se joue le rapport à la lecture. Pour la suite, j’ai détaillé le programme de français au collège, de la 6e à la 3e.
Comment s’en servir sans se faire d’illusions
Je termine par une mise en garde, parce que c’est ce que je dis à mes élèves et que ce serait malhonnête de ne pas vous le dire aussi.
Regarder une vidéo n’est pas travailler. On en ressort avec le sentiment d’avoir compris, et c’est une sensation agréable, mais elle est trompeuse. Comprendre une règle expliquée par quelqu’un d’autre et savoir l’appliquer sous la pression d’un contrôle sont deux choses sans rapport.
Le format court impose aussi ses limites. En soixante secondes, on simplifie. Les cas particuliers, les exceptions, les nuances passent à la trappe. Un élève qui n’a que cette source finit avec des règles approximatives qu’il faut ensuite désapprendre.
Ce que je conseille : utilisez ces comptes pour l’étincelle, pas pour la révision. Ils donnent envie, ils débloquent une notion, ils dédramatisent. Puis votre enfant ferme le téléphone et écrit. C’est à ce moment-là seulement qu’il apprend.
Un élève qui écoute comprend, un élève à qui on pose une question doit produire. C’est toute la logique du questionnement socratique, et c’est ce qui sépare une explication d’un véritable apprentissage.
Méfiez-vous enfin de la confusion du même ordre avec les assistants conversationnels, que les adolescents utilisent de plus en plus pour leurs devoirs : là encore, la réponse arrive toute faite et l’élève n’a rien eu à chercher. J’en parle en détail dans mon ado fait ses devoirs avec ChatGPT.
