Programme de français en première : les 12 œuvres 2026-2027

Le programme de français en première bac pour 2026‑2027 repose sur quatre objets d’étude — poésie du XIXe au XXIe siècle, littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle, roman et récit du Moyen Âge au XXIe siècle, théâtre du XVIIe au XXIe siècle — avec une liste nationale de 12 œuvres, dont chaque élève étudie quatre œuvres intégrales, une par objet d’étude. Le bac de français constitue la première épreuve anticipée du baccalauréat, passée en fin de classe de première générale et de première technologique : connaître précisément les objectifs, les œuvres et les compétences attendues dès le début de l’année aide à préparer l’écrit comme l’oral, tout en construisant une culture littéraire solide.

Cette page s’adresse aux élèves de première générale et technologique qui veulent comprendre ce qu’ils doivent lire, maîtriser et réussir, mais aussi aux parents et aux enseignants qui cherchent une vue d’ensemble claire du programme 2026‑2027. Vous y trouverez les objectifs pédagogiques de l’année, les quatre objets d’étude et leurs œuvres associées, les compétences à développer en lecture analytique, écriture, expression orale et maîtrise de la langue, l’organisation de l’année scolaire, ainsi que des repères concrets pour aborder sereinement les épreuves anticipées du bac.

Voici ce que vous devez retenir dès maintenant :

Le programme de français inclut quatre objets d’étude : poésie, littérature d’idées, roman et récit, théâtre.
La liste nationale comprend 12 œuvres au total en voie générale.
Chaque élève étudie quatre œuvres intégrales durant l’année, soit une par objet d’étude.
Pour 2026‑2027, l’objet « roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle » a été entièrement renouvelé.
Le programme du bac de français prépare directement aux épreuves anticipées du baccalauréat.

Les objectifs du programme de français en Première bac

L’enseignement du français en première vise à approfondir les compétences acquises au collège – compétences travaillées dès la 5e puis consolidées en 4e – pour atteindre un niveau d’analyse, de rédaction et d’expression adapté aux exigences du baccalauréat. Le programme de français favorise une culture littéraire du Moyen Âge à la création contemporaine, en traversant les grands mouvements et genres qui ont façonné la pensée et l’écriture.

Les objectifs principaux se déclinent ainsi :

Lecture analytique : développer la compréhension, l’analyse et l’interprétation personnelle des textes littéraires, en les situant dans leur contexte historique et culturel.
Écriture longue : maîtriser la dissertation et le commentaire de texte, savoir construire une argumentation rigoureuse à l’écrit, appuyée sur des exemples précis tirés des oeuvres étudiées.
Expression orale : s’entraîner à la lecture à voix haute, à l’explication linéaire et à l’entretien, pour être capable de justifier ses choix de lecteur devant un examinateur.
Pensée critique : à travers la littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle notamment, former un jugement autonome nourri par l’humanisme et les Lumières.
Maîtrise de la langue : l’assurance de la maîtrise de la langue et de la clarté de l’expression est essentielle dans le programme, avec un travail continu sur la grammaire, le lexique et la syntaxe.

Ces objectifs sont directement évalués lors des épreuves anticipées, tant à l’écrit qu’à l’oral. Ils sont la suite logique des compétences travaillées en seconde.

Fonctionnement général du programme de français en Première

Le programme de français en premiere repose sur un mécanisme simple mais structurant. Voici comment il fonctionne concrètement :

Quatre objets d’étude structurés autour de quatre grands thèmes : la poésie du XIXe siècle au XXIe siècle, la littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle, le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle.
Trois œuvres par objet : chaque objet d’étude propose trois œuvres intégrales, accompagnées chacune d’un parcours associé (un angle de lecture thématique ou générique).
Le professeur choisit une seule œuvre et un seul parcours par objet d’étude pour sa classe, parmi les trois proposés. Cela signifie que d’un lycée à l’autre, les élèves n’étudient pas forcément les mêmes textes.
Résultat : chaque élève étudie quatre œuvres intégrales par an, soit 4 sur les 12 inscrites au programme national.

Le programme est renouvelé d’un quart chaque année. Pour 2026‑2027, c’est l’objet « récit du Moyen Âge au XXIe siècle » qui connaît un renouvellement complet. Les trois autres objets conservent les œuvres déjà en vigueur. La liste officielle a été publiée dans le Bulletin officiel n° 30 du 24 juillet 2025.

Objet d’étude n°1 – La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

La poésie du XIXe siècle occupe une place centrale dans le bac de français. Cet objet d’étude invite à explorer l’évolution des formes poétiques, depuis la fin du romantisme jusqu’aux écritures les plus contemporaines du XXIe siècle, en passant par les avant-gardes du XXe.

Les trois œuvres au programme pour 2026‑2027 :

Arthur Rimbaud, Cahier de Douai (22 poèmes, de « Première soirée » à « Ma Bohème ») – parcours : « Émancipations créatrices ». Arthur Rimbaud est étudié avec le Cahier de Douai, recueil adolescent d’une puissance rare, qui incarne la rupture et la liberté poétique.
Francis Ponge, La rage de l’expression – parcours : « Dans l’atelier du poète ». Une prose poétique où Ponge traque le mot juste pour décrire le monde, des berges de la Loire aux objets les plus ordinaires.
Hélène Dorion, Mes forêts – parcours : « La poésie, la nature, l’intime ». Une voix contemporaine qui tisse poésie, écologie et introspection.

Arthur Rimbaud français programme première

Ces trois œuvres montrent la diversité et la continuité de la poésie du XIXe au XXIe siècle : de la révolte de Rimbaud à la quête du langage chez Ponge, jusqu’à la méditation sur la nature chez Dorion.

Focus sur la poésie : de « La rage de l’expression » à « Mes forêts »

La rage de l’expression de Francis Ponge mérite un approfondissement particulier. Ce recueil fonctionne comme un véritable atelier du poète : on y découvre le processus de création en train de se faire, avec ses brouillons, ses variantes et son métalangage. Ponge y observe des réalités concrètes – les berges de la Loire, un œillet, un mimosa – et tente de les saisir par l’écriture. Le parcours « Dans l’atelier du poète » permet d’analyser comment un texte naît, se transforme et se fixe.

Mes forêts d’Hélène Dorion prolonge cette réflexion dans un tout autre registre. Ses poèmes explorent le lien entre la nature et l’intime, entre le paysage extérieur et le paysage intérieur. Le parcours « La poésie, la nature, l’intime » invite à une lecture attentive aux échos entre écologie, mémoire et connaissance de soi.

Quelques pistes pour relier les deux œuvres :

Le langage comme outil de connaissance : Ponge et Dorion interrogent tous deux ce que les mots peuvent saisir du monde.
La continuité jusqu’au XXIe siècle : ces œuvres illustrent que la poésie reste un genre vivant, en prise avec les préoccupations contemporaines.
L’importance du détail : chez Ponge, c’est l’objet concret ; chez Dorion, c’est la sensation intime.

Objet d’étude n°2 – La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle

La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle regroupe des textes qui mobilisent l’argumentation pour défendre des idées, critiquer des institutions ou partager un savoir. On y trouve des essais, des dialogues philosophiques, des lettres et des récits à thèse.

Les trois œuvres au programme :

Auteur	Œuvre	Parcours associé
Étienne de La Boétie	Discours de la servitude volontaire	« Défendre et entretenir la liberté »
Bernard Le Bouyer de Fontenelle	Entretiens sur la pluralité des mondes	« Le goût de la science »
Françoise de Graffigny	Lettres d’une Péruvienne (édition 1752)	« Un nouvel univers s’est offert à mes yeux »

Ces textes forment un dossier cohérent de culture générale et de réflexion humaniste :

La Boétie questionne les mécanismes de la domination politique et la responsabilité de chacun dans l’acceptation de la tyrannie.
Fontenelle vulgarise avec élégance les découvertes astronomiques de son temps, mêlant science et conversation mondaine.
Françoise de Graffigny offre un regard décentré sur l’Europe à travers les lettres de Zilia, jeune Péruvienne arrachée à son monde.

L’ensemble couvre une période qui va du XVIe siècle au XVIIIe siècle, traversant ainsi l’humanisme et les Lumières.

Zoom sur « Lettres d’une Péruvienne » et le regard critique sur l’Europe

Lettres d’une Péruvienne de Françoise de Graffigny (édition augmentée de 1752) est un récit épistolaire dans lequel Zilia, jeune femme inca enlevée par des conquistadors puis recueillie en France, découvre avec stupéfaction les mœurs européennes. Ce regard extérieur permet une critique acérée des préjugés, de l’éducation des femmes et des conventions sociales.

Le parcours « Un nouvel univers s’est offert à mes yeux » oriente la lecture vers plusieurs axes :

Le décentrement du regard : Zilia observe ce que les Européens considèrent comme naturel et en révèle l’étrangeté.
La critique des mœurs : les lettres XXVIII, XXIX, XXX et XXXIV sont souvent parmi les passages étudiés à l’oral du bac, car elles concentrent les remarques les plus incisives sur la société française.
La condition féminine : Graffigny dénonce l’exclusion des femmes du savoir et de la vie publique.
L’interculturalité : l’œuvre interroge la diversité des civilisations et la relativité des valeurs, un thème central de la littérature d’idées.

Pour les élèves, maîtriser le contexte historique de cette œuvre – la France des Lumières, les voyages d’exploration, la fascination pour les civilisations lointaines – est indispensable pour réussir tant le commentaire que la dissertation.

Objet d’étude n°3 – Roman et récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Cet objet d’étude parcourt l’histoire du récit, depuis le roman courtois médiéval jusqu’aux écritures postcoloniales contemporaines. C’est l’objet entièrement renouvelé pour la rentrée 2026‑2027, ce qui signifie que toutes les œuvres sont nouvelles par rapport à l’année précédente.

Les trois œuvres au programme :

Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette (édition bilingue) – parcours : « Le roman et l’invention de l’amour ». Un classique du Moyen Âge qui explore les codes de l’amour courtois.
Émile Zola, Pot-Bouille (voie générale) ou Thérèse Raquin (voie technologique) – parcours : « Dévoiler les rouages de la société ». Émile Zola est présent avec Pot-Bouille dans le programme de la voie générale, un roman naturaliste qui dissèque la bourgeoisie parisienne du XIXe.
Simone Schwarz-Bart, Pluie et vent sur Télumée Miracle – parcours : « Tisser les mémoires, habiter le monde ». Un récit guadeloupéen qui mêle histoire coloniale, transmission féminine et résilience.

La progression du Moyen Âge au XXIe siècle est ici particulièrement lisible : du chevalier Lancelot à Télumée, on voit évoluer l’image du personnage, les techniques narratives et les enjeux du roman à travers les âges.

Objet d’étude n°4 – Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Le théâtre est étudié du XVIIe siècle à nos jours, ce qui permet d’explorer les transformations de la scène, du texte au plateau, de la comédie classique au théâtre contemporain. L’objet d’étude invite à réfléchir sur la parole théâtrale : mentir, séduire, se disputer – autant de fonctions du langage mises en jeu sur scène.

Les trois œuvres au programme :

Auteur	Œuvre	Parcours associé
Corneille	Le Menteur	« Mensonge et comédie »
Musset	On ne badine pas avec l’amour	« Les jeux du cœur et de la parole »
Nathalie Sarraute	Pour un oui ou pour un non	« Théâtre et dispute »

Ce qui relie ces pièces :

La parole comme action : dans le théâtre, dire c’est faire. Le Menteur ment pour exister socialement, les personnages de Musset jouent avec les sentiments par les mots, et Sarraute fait d’une phrase anodine le déclencheur d’un conflit.
L’évolution du genre : de la comédie de mœurs du XVIIe siècle au XXIe siècle, le théâtre ne cesse de réinventer son rapport au langage et au spectateur.

Les compétences travaillées en français en Première

L’enseignement du français en premiere ne se limite pas à la connaissance des oeuvres. Il vise le développement de compétences clés, directement utiles pour l’épreuve du bac et au-delà.

Les compétences clés incluent la lecture, l’écriture et l’expression orale. Plus précisément :

Analyser et interpréter : les compétences visées incluent l’analyse et l’interprétation des textes, qu’il s’agisse de poèmes, de romans, de pièces de théâtre ou de textes argumentatifs. L’enseignement est basé sur l’analyse critique et l’interprétation personnelle des œuvres.
Rédiger avec rigueur : construire un commentaire structuré, rédiger une dissertation en trois parties, argumenter avec des citations précises. Le programme assiste les élèves dans la construction d’une argumentation rigoureuse à l’écrit.
Maîtriser la grammaire et la syntaxe : les élèves doivent maîtriser la grammaire et la syntaxe avancées, en lien avec les variations de langue rencontrées dans les textes – du français médiéval de Chrétien de Troyes à la prose contemporaine de Sarraute.
S’exprimer à l’oral : exposés en classe, lectures à voix haute, explications linéaires préparent progressivement à l’épreuve orale.
Construire une culture : chaque objet d’étude contribue à élargir la culture générale de l’élève – poésie et travail sur les images, littérature d’idées et argumentation, roman et narration, théâtre et oralité.

Ces compétences servent aussi au-delà du bac : en études supérieures, dans la communication professionnelle, dans la vie quotidienne. Les bases acquises au brevet de français trouvent ici leur approfondissement naturel.

Les épreuves du bac de français : écrit et oral

Le bac de français comprend deux épreuves anticipées, passées en fin de première. Les épreuves anticipées de français ont un coefficient de 5 chacune, ce qui leur confère un poids significatif dans la note finale du baccalauréat.

L’épreuve écrite

Durée : l’épreuve écrite du bac français dure 4 heures.
Choix du sujet : l’épreuve écrite dure 4 heures et inclut un commentaire ou une dissertation. Le commentaire porte sur un texte inédit lié à l’un des objets d’étude. La dissertation s’appuie sur les œuvres et parcours étudiés en classe.
Ce qui est évalué : la capacité à organiser un propos, à analyser un texte avec précision, à mobiliser des références tirées des oeuvres au programme (Rimbaud, Étienne de La Boétie, Ponge, Graffigny, Zola, etc.).

L’épreuve orale

Format : l’épreuve orale dure 20 minutes avec 30 minutes de préparation.
Première partie : lecture à haute voix d’un extrait, suivie d’une explication linéaire. L’épreuve orale évalue la capacité à présenter une lecture linéaire. Une question de grammaire est également posée.
Seconde partie : présentation d’une œuvre intégrale choisie parmi celles étudiées, suivie d’un entretien. Le candidat doit justifier ses choix de lecteur, établir des liens thématiques et montrer sa réflexion personnelle.

Les résultats du bac de français seront publiés le 3 juillet 2026 pour la session en cours, ce qui donne une idée du calendrier auquel se préparer.

Organisation concrète de l’année 2026‑2027 en français en Première

L’année s’organise généralement autour des quatre objets d’étude, répartis sur les trimestres ou semestres. Chaque professeur est libre de l’ordre, mais une progression fréquente pourrait être :

Premier trimestre : poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
Deuxième trimestre : littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
Troisième trimestre : roman et récit du Moyen Âge au XXIe siècle, puis théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Les élèves doivent lire intégralement les 4 œuvres choisies par leur professeur, ainsi que plusieurs lectures cursives (au moins une par objet d’étude). Les lectures cursives enrichissent le jugement personnel et offrent des références supplémentaires pour l’entretien oral.

Quelques recommandations pratiques :

Commencez les lectures dès l’été : n’attendez pas la rentrée pour ouvrir les œuvres. Lisez au moins les plus longues (Pot-Bouille, Lettres d’une Péruvienne, Le Chevalier de la charrette) avant septembre.
Prenez des notes au fil de la lecture : notez les passages marquants, les thèmes récurrents, les citations exploitables.
Réalisez des fiches par parcours : une fiche par parcours associé (par exemple « La poésie, la nature, l’intime » ou « Défendre et entretenir la liberté ») aide à structurer les révisions.
Entraînez-vous régulièrement : commentaires d’extraits, dissertations chronométrées, explications linéaires à l’oral – la régularité prime sur l’intensité de dernière minute. La méthode socratique, qui pousse à se poser les bonnes questions plutôt qu’à chercher les réponses toutes faites, peut être particulièrement efficace.

Conseils pour réussir le bac de français avec le programme 2026‑2027

Réussir le bac de français demande à la fois de la méthode et de la régularité. Voici les points essentiels pour aborder sereinement cette année de premiere :

Connaître les repères fondamentaux : pour chaque œuvre, maîtrisez l’auteur, la date, le mouvement littéraire, le résumé et les enjeux majeurs. Savoir que le Cahier de Douai compte 22 poèmes ou que Lettres d’une Péruvienne est un roman épistolaire de 1752 fait la différence à l’oral.
Maîtriser la méthode : savoir structurer une introduction, un développement en deux ou trois parties et une conclusion, aussi bien en commentaire qu’en dissertation.
Travailler la langue : exercices de grammaire, dictées, reformulations – la clarté de l’expression est un critère transversal de notation.
Constituer un dossier de fiches : une fiche par objet d’étude (poésie du XIXe au XXIe siècle, littérature d’idées du XVIe siècle, roman et récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le théâtre du XVIIe siècle à nos jours) avec les œuvres, les parcours et les notions clés.
S’entraîner à l’oral : lisez à voix haute, chronométrez vos explications, demandez à un proche de vous poser des questions sur vos œuvres. L’aisance orale se construit par la pratique.

Le programme de français en première est exigeant, mais il offre une richesse littéraire rare : du Moyen Âge au XXIe siècle, de La Boétie à Hélène Dorion, en passant par Simone Schwarz-Bart et Corneille, chaque œuvre ouvre une fenêtre sur le monde et sur soi-même. Commencez tôt, travaillez avec méthode, et faites de ces lectures un plaisir autant qu’un investissement pour votre avenir.